La autoridad pedagógica – Un estudio desde la perspectiva de los estudiantes de la escuela secundaria

Mariano Montserrat Esta investigación se centró en describir y analizar las nociones de autoridad pedagógica que construyen los alumnos de los tres últimos años de la escuela secundaria en estratos medio-bajos, medios y medio-altos de la ciudad autónoma de Buenos Aires y el primer cordón del conurbano bonaerense, es decir, la Región Metropolitana. Se propuso identificar y analizar las características o habilidades pedagógico-profesionales que los alumnos reconocen en aquellos profesores como autoridad, como así también analizar el tipo de vínculo que se establece entre dichos profesores y alumnos.