Editorial. Falsas dicotomías

Editorial. Por Javier Lamónica En tiempos en que el lazo social está en peligro de extinción, el presente número de Revista Deceducando aborda un asunto central en la escena escolar contemporánea: el discurso de las emociones. Los artículos que componen esta nueva entrega nos invitan a recorrer y entender las diferentes perspectivas desde las cuales se trabajan y se piensan estos conceptos; y porqué es importante retomarlos desde el campo educativo.

La pasión por la llamada “Educación Emocional”. El poder del control y el control de poder.

Por Norma Filidoro. En este artículo asumimos el debate eludiendo la simplificación binaria "educación emocional sí / educación emocional no". Para ello nos adentramos en la lógica que recorre y sostiene los diversos proyectos de ley de educación emocional intentando mostrar que, lejos de cualquier neutralidad, están atravesados por una ideología que no podemos desconocer a la hora de tomar decisiones.

En defensa de los afectos

Por Daniel Brailovsky. En este artículo se intenta rescatar el debate entre dos posiciones teóricas y filosóficas opuestas a la hora de pensar la vida afectiva y emocional en el aula: la posición centrada en los afectos, la alteridad y los vínculos, por un lado, y las posiciones comerciales y gerencialistas inspiradas en la biología y el conductismo, por otro.

Dando vueltas por el mundo de los afectos y emociones

Por Patricia Maddonni, Marcela Ferreyra y Noemí Aizencang. Los afectos han ocupado desde siempre un lugar central en el mundo escolar y constituyen el corazón mismo del acto de educar. Sin embargo, en este último tiempo han cobrado una relevancia mayor con el surgimiento de nuevos discursos que insisten con la enseñanza o el entrenamiento de las emociones, e intentan convertirlo en un asunto novedoso.

Las emociones: ¿capturadas desde el mercado o alojadas desde la ESI?

Por Liliana Maltz. En este artículo se analiza si debemos abandonar uno de los cinco ejes de la Educación Sexual Integral: Valorar la afectividad; “entregándole al mercado” toda posibilidad de dar lugar a los afectos en la escuela, o redoblamos la apuesta por el abordaje que propone la ESI.

Con el desafío de repensar y actualizar las políticas educativas

Por Gustavo Galli. el presente artículo se propone reflexionar acerca de la construcción de una política educativa que, aprobada hace cinco años, debería ser repensada y re elaborada para que, respondiendo a los debates y problemáticas actuales respecto de la Educación Sexual Integral, sea un instrumento más para la construcción de acuerdos sobre los modos de intervención en situaciones complejas.