DECEDUCANDO Articulos, Ensayo, Número 6

Con el desafío de repensar y actualizar las políticas educativas

Por Gustavo Galli. el presente artículo se propone reflexionar acerca de la construcción de una política educativa que, aprobada hace cinco años, debería ser repensada y re elaborada para que, respondiendo a los debates y problemáticas actuales respecto de la Educación Sexual Integral, sea un instrumento más para la construcción de acuerdos sobre los modos de intervención en situaciones complejas.

DECEDUCANDO Articulos, Editorial, Número 5

Información y conocimiento en la era digital

Editorial.
Por Javier Lamónica.
Las herramientas tecnológicas, entendidas como artefactos culturales, constituyen materiales simbólicos que no solo modifican las condiciones de existencia sino que operan sobre el hombre en tanto que producen un cambio en él y en su concepción psíquica. Desde la fabricación de las primeras creaciones en piedra, estos instrumentos se han convertido en potenciadores del conocimiento expandiendo las posibilidades del desarrollo humano, regulando la interacción con el ambiente y con uno mismo.

DECEDUCANDO Articulos, Número 5

Las tecnologías en los escenarios contemporáneos: notas críticas sobre la innovación educativa

Carina Lion.
Entre los mitos que se asociaron con la inclusión de tecnologías en las aulas, está el de la innovación educativa. La matriz histórica de origen del campo de la tecnología educativa de corte conductista asoció tecnologías a motivación, a innovación y a cambio pedagógico. Lejos de ese origen instrumental y artefactual, el artículo presenta algunas perspectivas que permiten revisitar qué significa innovar en la escuela desde una mirada crítica y desentramar algunos de los tejidos teóricos que se han anudado en torno de esta relación entre innovación y tecnologías. 

DECEDUCANDO Articulos, Número 5

Equilibristas didácticos

Estela Dominguez Halpern.
Nuestra propuesta hace foco en desplegar un interés situacional, originado de acuerdo con las actividades, propuestas, tareas y contextos. Aquello que aprendemos todos (tanto alumnos como docentes) no es independiente de cómo se aprende: las diversas actividades, las experiencias promueven distintas instancias, aproximaciones, para cada tema. Se constituye una estructura recursiva en donde se andamian situaciones, estableciendo oportunidades en las que sea posible rever lo hecho anteriormente.

DECEDUCANDO Articulos, Número 5

Estrategias didácticas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en estudiantes de nivel primario con dificultades de aprendizaje o discapacidad

Cecilia Roma.
El artículo describe y analiza estrategias didácticas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) implementadas en escuelas de educación especial, de nivel primario, de gestión estatal, dependientes del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Las experiencias relatadas dan cuenta principalmente del potencial de las estrategias didácticas mediadas por TIC que los y las docentes despliegan, dentro y fuera del aula, para estimular y favorecer el aprendizaje de estudiantes con diversas problemáticas en educación especial.